Educación superior rural, desafíos y oportunidades para su desarrollo
Autores
Resumen:
La educación superior cumple un papel fundamental en el desarrollo de los países y el bienestar de sus individuos. Su rol principal consiste en aumentar el capital humano, contribuyendo a generar unos mayores salarios e ingresos que, en consecuencia, mejoran el bienestar y las condiciones de vida de los hogares.
Este documento analiza las diferencias territoriales que existen en Colombia en términos de calidad y, más específicamente, de tránsito a la educación superior a nivel de pregrado, e identifica las oportunidades que ofrecen los nodos dinamizadores para el diseño de una política de educación superior rural, es decir, municipios o centros urbanos de distinto tamaño que tienen condiciones favorables (conectividad, dotación de capital humano, cobertura de servicios públicos básicos, acceso de empresas tamaño y diversificación del mercado laboral, etc.) para generar externalidades positivas en sus áreas aledañas, impulsar interdependencias subregionales, generar economías de escala, y ser puntos de guía para una inversión más eficiente en educación superior.
Abstract:
Higher education plays a fundamental role in the development of countries and the well-being of their citizens. Its main role is to increase people’s human capital, contributing to generate higher wages and incomes which consequently improve the well-being and living conditions of households.
The present document analyses the territorial differences that exist in Colombia in terms of quality and, more specifically, in the transition to higher education, and identifies the opportunities for the design of a rural higher education policy offered by dynamizing nodes of development, i.e., municipalities or urban centers of different sizes with favorable conditions (connectivity, human capital endowment, coverage of basic public services, access from enterprises, and labor market size and diversification, etc.) to generate positive externalities in their surrounding areas, foster subregional interdependencies, generate economies of scale, and become guiding points for more efficient investment in higher education.
Hallazgos principales:
- La tasa de tránsito a la educación superior a nivel de pregrado tiene un claro patrón espacial asociado a las características territoriales.
- Las bajas tasas de tránsito están asociadas con las características de ruralidad de los municipios, pues es marcada la diferencia entre ciudades y aquellos municipios intermedios, rurales, y rurales dispersos.
- En el país existen municipios que cuentan con una oferta de Educación Superior menor a la que se esperaría.
- Los Nodos Dinamizadores podrían ayudar a ampliar y fortalecer la cobertura territorial de educación superior.
- Se propone la identificación de nodos educativos para la educación superior rural como un mecanismo para definir caminos que acerquen la oferta de educación superior a los municipios rurales.
Mensaje del autor
Este texto se trata de un primer acercamiento, a partir de los datos disponibles, para analizar las diferencias territoriales que existen en Colombia en términos de calidad y, más específicamente, de tránsito a la educación superior a nivel de pregrado, que busca contribuir a la discusión sobre la focalización de políticas públicas de educación superior rural teniendo en cuenta los nodos dinamizadores e interdependencias regionales.
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